Magyar Agrártudományi Egyetem Tanácsának jegyzőkönyvei, 1951
1951. március 9.
tudnak és ezért nem helyeznek súlyt a tanulásra. A folyamatos tanulás lehetőié teszi, hogy a hallgatók az órán sok minden megtanulnak és nem igyekeznek mindent a könyvekből és jegyzetekből me gérteni.Ezért minden meg kell tennünk a folyamatos tanulás bizt ositására.i’anács ot kér a tanszéki munkák kiértékelésének gyakorlati végrehajtásáról. Sébor János prodékán elmondda, hogy a tanszékek munkájának kiértékelése az erdészeti karon már Megindult .Két tanszék munkáját értékelték ki, hogy a helyes épitő kritika érvényesülhessen a kari tanszékek ■> össszehangolásánál. Nem szabad a tanszékeket régi szemlélettel elszigetelten nézni.A kari össanunka bizt,ositása miatt az összes tanszékvezetők előtt kell kiértékelni a tanszékek^munkáját, hogy előrelenditő kritikával kiküszöböljék a fennálló- hibákat«Nem történhet meg, hogy két dologról ugyanaz a tanszék ugyanazt adjjá elő, de nem -történhet meg az sem, hogy egyes tanszékek túlzott követelései miatt a hallgatókat el tereljék a többi tantárgy tanulásától.Mindezeket nem ellenőrizni és felülvizsgálni, hanem kiértékelni kell a kari üléseken. Horn Artur dékán fontosnakftartja a rektőrhelyettes kartársnő kritikáját a mezőgazdaságtudományi karra vonatkozóan. Ez a kar küzd a legnagyobb nehézségekkel.A politikai oktatás rendszertelenségét már nagyrészt felszámoltuk.Felveti a kérdést, hogy a kisrvizsgák és referálás helyett inkább a folyamatos számonkérés rendszerét vezessük be.A még meglevő túlterhelésen a Kar rövidesen segitenffi^tanerők túlterhelése könnyen az oktatási szinvonal csökkenéséhez vezethet, ezért egyrészt létszámemelésre van szükség, másrészt a segédszemélyzetet minőségileg is jobban meg kell válogatni.A tanszékek munkájának kiértékelését be fogjuk vezetni.A folyamatos számonkérés módszereinél a gyakorlatokon való feleltetést tartja legcélszerűbbnek. dr.Révv Dezső Prorektor szintén helytelennek tartja a kampányszerű tanuláshoz vezető referátumok fenntartását és helyette a hallgatók különböző tanulócsoportokból összeválogatott kisebb csoportjait hivja be a tanszékre nevelő célzatú kikérdezés szempontjából. dr.Fekete Zoltán dékán hangsúlyozza, hogy a folyamatos számonkérés módszerei évfolyamonként és tantárgyanként különbözőek. Az is helyes, hogy egyes tanárok az elméleti órákon is számonkérik 'V. az anyagot. . „ <v***lv dr.Ilócsy János prodékán saját példáját,^/ki már "hosszú idők óta mindig számon kéri az anyagot az előadási órákon. K.Nagy Sándor párttitkár hangsúlyozza a munkás és szegény- paraszt származású hallgatókkal való foglalkozást, ami egyes esetek-^ ben és egyes karokon nem nyert kielégitő megoldást.A külföldi hallgatók kérdését a pártszervezet is sulypontosnak tartja és egyénileg fog velük foglalkózni.Irányt kell vennünk a fegyelem megszilárdítására , ^ j p. hiányzások elbírálásánál és fel kell számolnunk azo a lazasag >
