Agrártudományi Egyetem Mezőgazdaságtudományi kar tanácsának ülései, 1984-1985

1985. június 17.

- 7 szeretik és becsülik, aki a számonkérés mellet emeberi közelségbe tud kerülni a hallgatósággal (pl. előadásoknál: Petrasovits I. , Szalai Gy. , gyak,vezetők közül Hatalyák Z, ).

A következetességet egy-két esetben, III, évfolyamon, a mérnöki feladatokkal, szók kiadásával és elbírálásával kapcsolatosan hiányolták a hallgatók.

Kedvezőtlen visszhangra talált a hallgatók körében a félévközi dolgozatok elbírálása, amely szerintük egyes gyakorlatvezetőknél nem objektiv, igy a nevelő, tanulásra ösztönző hatása eredménytelen.

Pozitívan értékelhető az évfolyam dolgozatokat követő beszámolási javítási lehetőség (I.-II. évfolyamon agrometeorológia tárgyból), a fakultativ agrometeorológiai műszer- tan c. tárgy oktatása (I. évf,-on).

A hallgatók a szakmai érdeklődés felkeltését, a szigorúságot nem nélkülöző, de jó kollegiális szemléletű viszonyt, a tanszék kezdeményezésére a tárgykörök tanulását befejező- en az un. kritikai lap adta információs lehetőséget, a szakmai kirándulásokat a demokratizmus konkrét, jó példájaként fogják fel. (x= a tanszék témáinak és oktatóinak hallgatók részéről történő minősítése.)

A felsőbb évfolyamos hallgatók korábbi kedvezőtlen tapasztalatai ma már nem jellemzőek, szünőben a "mumusként” való emlegetés, több a diplomaterves és TDK-s hallgató a tanszéken.

Az oktatók is úgy látják a múlt (2-3 évvel ezelőtti időszak) merev, kevésbé demokratikus légköre ha lassan is oldódik. Javult igen sokat a tanár-diák, ill. a tanszék-diákok közötti kapcsolat. Ebben a jelenlegi tanszéki összekötők is szerepet játszanak. A gondjaikkal rendszeresen megkeresik a tanszékvezetőt, az oktatási-nevelési felelősöket.

1*3