Agrártudományi Egyetem Mezőgazdaságtudományi kar tanácsának ülései, 1969-1970

1970. február 20.

jónak mondják a hallgatók, de én ennek a másik oldalát szeretném vizsgálni. Nagyon jó a Qsoport- és évfolyamfelelős tanári rendszer gondolata. Sajnos ez a kapcsolat csak az órák alatt esetleg óraközi szünetekben realizálódik. Nem tartom valószinünek, hogy ne érdekelné a csoport-, illetve évfolyamfelelős tanár elvtársakat, hogy milyen körülmények között élnek a hallgatók. A probléma gyökere itt van. Kell, hogy legyen ideje az oktatóknak, hogy havonta egyszer legalább meglátogatnák csoportjukat a Kollégiumban és elbeszélgetnének velük. Nem is szükséges ehhez külön meghivás. Jó lenne, ha Dékán Elvtárs amikor a megbízó leveleket kiadja, ezt mint konkrét feladatot megjelölné a megbízásban. Nagyon pozitiv eredményeket kapnánk és a kapcsolat a nagytömegekkel nem lenne formális. Vannak természetesen jó tapasztalatok is, de csak egyedi esetek, és nem ezek a dominálok.

A kollégiumi tanárok helyzete nem megfelelő. Az előzőekben már utaltam, hogy a fegyelem nem a legjobb a Kollégiumban. Kénytelenek a tanáraink az idejük egy nagy részében a fegyelem biztosításával foglalkozni. Emelett köröket vezetnek, szakmai és politika vonatkozásban is segitik a hallgatókat. Szervezik a foglalkozásokat, de felmerül a kérdés egy 15o. fős évfolyamnál hogyan lehet egy tanárnak konstruktiv nevelő tevékenységet végezni.

Létrehozzuk a Karon a fital oktatók klubját, amitől várhatunk eredményeket. De ennek alapja mindenféleképpen a kollektiv munka.

4

3. Az u,j tanulmányi és vizsgaszabályzat hatása

Az uj vizsgaszabályzattal kapcsolatos véleményük kollégiumunk lakóinak egyértelműen pozitiv, mivel terhelésük csökkentését látják az uj szabályzatban,.ami az alaposabb , mélyrehatóbb felkészülést teszi lehetővé. A kollégium tanulmányi

<fO