Agrártudományi Egyetem Mezőgazdaságtudományi kar tanácsának ülései, 1966-1967

1966. október 7.

- 11 Szabó Gyula a 67. évi munkatervet áttanulmányozta. Szeretné ezt egybevetni és tanácsokat adni a vezetésnek, felhasználva az elmúlt tanév tapasztalatait.

aZ Agrármérnök Kar nappali tagozat előtt álló feladatokról itt van a munkaterv. Egyetért azokkal, akik úgy jellemezték, hogy jól foglalja össze azokat a teendőket, aaelyek a Kar előtt áll nak. Eo feladat a hallgatók politikai és emberi arculatának formálása.

k 11. oldalon Penyigey elvtárs kitétele: a kollektiv együttműködés hiányaként az oktatói értekezlet elmaradása szükségessé teszi egy összoktatói értekezlet összehívását. Egységes eljárást kell megbeszélni. A nevelés kérdésével az elmúlt rektol ri értekezlet, a KISZ Központi Bizottsága is foglalkozott. Az Egyetemen történt legutóbbi miniszteri látogatás alkalmával a hallgatók nagyon tiszteletlenül és neveletlenül viselkedtek. Nemcsak a román miniszter elvtársra, hanem még az Egyetem rektorára sem v.oltak tekintettel. Asztalnál kártyáztak és a vendégek beléptekor is ülve maradtak. Ez nem a vendégekkel és a 1 rektorral, hanem még egy tanársegéddel szemben is sértő magatartás. Ez egy egészen apró momentum. Nem nevelési értekezletté akarja átalakítani a Tisztelt Kari Tanácsülést, de a Nevelési Bizottság foglalkozzon a megoldásra váró feladattal, a szeszesitalok kérdésével. Az Egyetem területén, a kollégiumban szeszesitalhoz, konkrétan sörhöz jutnak a hallgatók. Uti- élményét emliti meg példának. Nyugatnémet egyetemi hallgató csoport üdült velük, egyházi szervezet szervezésében, ott találkozva először. Estéiket üditő italok mellett töltötték és mégis nagyon hangulatosan és kedélyesen. Tehát az idő kellemes eltöltéséhez nem szükséges szeszesitalok fogyasztása.

Penyigey elvtárs beszámolójánalc 8. oldalán emliti: utalva vagyunk.. .. stb. A vizsgáztatás módszerét, a szakdolgozatot, a diplomaterv készítést illetően /a szakmérnökök vonatkozásában/ ne várjon a Kari Tanács a dátumra, hanem most kell elkezdeni a munkát évfolyamonként vagy tantárgyanként. Már az első félévben ki lehetne ezt értékelni, adjunktusokat, tanársegédeket lehetne megbizni ilyen feladatokkal. Ezek^az egyetemi oktatás továbbfejlesztését célozzák és szolgálják.

Ezen az oldalon a 3.- bekezdés a gyakornokképzéssel foglalkozik melyet Scheiber elvtárs is említett. Ezt csak az V. éves képzés fogja megoluani. Ezeket a feladatokat egyes tárgyalásokon juttassák el a minisztériunak is az Elv társak. Nem lehet minden gyaiiornok után elmenni és ilyen értekezleten jelen lenni. Bővebb információt szeretnénk kapni ebekről.

levelező tagozat kérdéseiről szólva az egész levelező oktatás - Ilku miniszter elvtárs jelenlétében is szó /volt erről - világszerte a/útkeresés stádiumában van. a 15 éves ilyen irányú tapasztalatok azt mutatják, hogy azokkal a metódusokkal, módszerekkel levelező tagozaton nem lehet oktatni, amelyekkel . a nappali tagozaton oktatunk. A 35-40 évesek korosztálya egészen más eljárásokat kiván, pedagógiailag ezt figyelembe kell venni. Oktatási módszereket kell és szükséges találni a levelező oktatás továbbfejlesztése érdekében.