Agrártudományi Egyetem Mezőgazdaságtudományi kar tanácsának ülései, 1964-1965
1964. december 22.
J egyzökönyv felvétetett 1964. december 22.-én az Á^r ár tudományi Egyetem Mezőgazdaságtudományi Karának Tanácsüléséről. Jelen vannak: a Kari Tanács tagjai. Pen-jTigey Dénes dékán az ülést megnyitja és bejelenti, hogy a tárgysor ozatban-vaXtozás történik, a Növénytan és növényélettani tanszék munkájának értékelését veszik előre és utána tárgyalják a kiküldött tárgysorozat 1. és 2. pontját. A tanszékeknek a kari tanácsülésen' való ismertetése uj dolog, az első esetben éppen kísérleti jellege következtében a szóbeli beszámolónál kötöttünk ki. Eelkéri űr. Hortobágyi Tibort, hogy szóbeli beszámolóját tartsa meg, majd a tanszék tagjainak hozzászólását kéri, utána következik a vita. Dr.hortobágyi Tibor előadáséi* megtartja. Dr.Penyigey Dénes felszólítja a tanszéki munkatársakat az előadás kie gé szit é sere. A tanszék munkatársai köz.l senki nem jelentkezett. Ezut.ua tisztázni próbálták egy hallgató vizsgaeredményének javításával kapcsolatos kérdést, ami félreértésen alapult.Penyigey Dénes megindítja a felszólalásokat, Űr.Fábián Gyula mint párhuzamos alaptanszék veze;oje szól hozzá a beszámolóhoz. Hortobágyi professzor beszámolóját jónak tartja, példa lesz előttünk egyszerűsége és mértéktartása miatt. Kern hozott annyi adatot, amit nem lehetett volna áttekinteni, de az egész tanszék munkája kirajzolódott előttünk. A két tanszéknek közös a célkitűzése: alapképzés a további tárgyakhoz. Az Állattani Tanszék helyzete részben még nehezebb, mert az állatanyaggal való munka nem olyan tiszta és nehezebben megoldható, mint a botanikai művelés. A két tanszék együttműködése megvan és különösen az első év indításakor vannak párhuzamos vonások. Hortobágyi professzor részéről történt kezdeményezés, hogy a sejtfiziológiával kapcsolatban párhuzamos oktatást alakítsunk ki. Ez eddig nem valósulhatott meg teljes mértékben, mert a tankönyv elkészült és a beadott szövegen nem tudott változtatni. A sejtstrukturális részekkel kapcsolatban megbeszéljük melyek azok a pontok, ahol szükségtelen ismétlésekbe bocsátkoznunk. Hasonló módon végezzük mi is a demonstrációkat és nagyon sok tapasztalatcsere van a két tanszék között. Javasolja, hogy az elhangzott beszámolót a Kari Tanács példának fogadja el és a következő tanszéki beszámolókat ehhez hasonló módon készítsék el. A beszámolóból láthattuk a növénytan és növényélettani tanszék óriási feladatait. Mint alaptanszékeket legjobban a szakmai tárgyak vezetőinek véleménye érdekel, hogy ahogyan mi képzeljük az alaptárgyak oktatását megfelelő-e a szaktárgyak oktatói célkitűzéseinek, mik a tapasztalt eredmények, érzik-e hogy adtunk valamit a hallgatóknak, vagy pedig hiányosságok vannak, ezért mi elsősorban a szakmai tárgyak oktatóinak értékelés:-t szeretnénk hallani.
