Agrártudományi Egyetem Mezőgazdaságtudományi Kar kari tanácsának jegyzőkönyvei, 1961-1962

1962. február 16.

.eladatai vannak a tanári ka^rnak ás feladataik vannak a tanulóknak is.

,(ilyen a tanári kar beállítottsága, véleményem szerint ez a

i

döntő. tanári kar beállítottságát az elmondott két alapve\

I '

tő feladat megoldására igyekszünk alapozni. Itt felmerül a materialista világszemlélet nézete, azonkívül, milyen kölöncök terhelnek, és ezeket hogy tudnánk megjavítani. Őrködjünk

*

egymás felett barátién, elvttársian. Igyekezzünk sagiteni munkatársainkat. A következő alapvető kérdés, az hogy minden tanár végezzen kiható nevelő munkát. A tanár feladata, amikor például a felszabadulás előtt 1-2 ember dolgozott tanszéken,

előadta a tanári óráit és tovább nem törődött a hallgatók

\

magatartásával. i a helyzet most nálunk? Itt egy tanszéken 8-lo ember dolgozik, .egv&n a lehetőség arra, hogy nevelőmun- kát végezzenek. h8m lehet a nevelőmunkát a KISz-nek végezni, nem lehet, hogy a KISz marxista reszortjába tartozzon. inden- kor van ezen a téren feladatunk, aint már itten beszéltünk róla, az egyetem bőséges javaslata segítheti, ennek tükröződését.

A harmadik kérdés a tanulmányi szempontok szerint a tankönyvek és jegyzetek. Rövidítsék a hivatalos elfoglaltságok idejét,

30-32 órára hetenként, a heti elfoglaltságot csökkenteni, különösen a lóvelező hallgatók számára szükséges, jobb jegyzeteket, bocsátani számukra, hogy a tanulóknak idejük legyen elsajátítani, és arra megfelelő tankönyveket, megfelelő jegyzeteket bocsátani részükre.

A vizsgáztatás megfelelő módszerrel való végzése, nagy felada/

tunk. A .. öld müve lés tigy.i Minisztérium egy bizottságot hozott létre, akik kidolgozták azokat az alapvető feladatokat, amelyek célszerű eredménnyel járnak, és a vizsgátatás mereven előirt pontjainak eleget tudnak tenni.- 3 -