Agrártudományi Egyetem Mezőgazdaságtudományi Kar kari tanácsának jegyzőkönyvei, 1960-1961

1960. október 3.

& szakosítás ügyét nem kellene-e újra elővenni és ismét megfontolás tárgyévé tenni.

Törekednünk kell az agrárfelsőoktatás módszereinek kialakítására,

Gaál Tivadar:

A kormányzatot az az elgondolás vezeti, hogy nagy tömegek vegyenek részt az iskolareform elkészítésében. Többen említették, hogy az ismertetett anyag nem elég széles körből tevődik össze. Az ismertetésre kiadott tervezetet lerövidítették és csak az elgondolás vázlatét adták kézre, ezért sok fontos részletkérdésre valóban útbaigazítást nem ad, de ez nem jelenti azt, hogy nem foglalkoznak az oktatási reformbizottságon belül a legalaposabb részletekkel is. Ennek a munkának az alaposabbá tételéhez van szükség - többek között - az itt elhangzott javaslatokra is.

Felhívja a figyelmet, hogy a tézisek elkészítésénél sokkal inkább az ipari oktatás szempontjából indultak ki, mint a mezőgazdaságéból,

A mezőgazdaság számos, speciális ágát nem tudták figyelembe venni. Éppen ezért különös jelentősógük van a speciális vonalon történő vitáknak.

A múltbeli humán-oktatás nem az életre képzett, adott általános műveltségi alapvonásokat, ez valami kis hivatali munkára esetleg megfelelő volt, de ezen túlmenően aemmi egyébre nem adott lehetőséget.

Az oktatási reform azt akarja elérni, hogy aki az iskolából kijön, annak kenyér és szakma legyen a kezében, A mit társadalmunk törvényszerűsége igyekszik az állandóan növekvő anyagi és kultúrális igényeket kielégiteni. Oktatási rendszerünk megkívánja, hogy a műveltségnek új szint és tartalmat adjunk,

A téziseket egészítsük ki számos konkrét javaslattal, hogy teljes égé szét adjanak,

Balázs Ottó:

Az ipari továbbképzéssel kapcsolatosan az eddigi viták során elmondták,hogy bizonyos fokig ez az oktatási forma kilóg a képzés forrná jából. Itt az a cél, hogy ezeket az iskolákat megváltoztassák és felemeljék az oktatási időt 3 évre*

Az 5 éves képzéssel kapcsolatban mindenki elismeri, hogy szükség vol