Agrártudományi Egyetem Mezőgazdaságtudományi Kar kari tanácsának jegyzőkönyvei, 1959-1960

1960. február 4.

M<:-r. sz*n: 12o3.

Itt. ez.s 74-2/1960.

A kémia. oktatás nak helyzete a Mezőgazda ságtudományi

Kaipri.

A Kari Tanács által kiküldött bizottság tagjai tanulmányozták a Kar kémiai oktatásét és tapasztalataikat az alábbiakban foglalják össze,

I.

1, / Az oktatás keretei; Ä kémia tanterv szerint az I, évfolyamon kerül előadásra összesen 264 órában. T'bből 171 óra az előadás és 93 óra gyakorlat. Az órák szarna az első félévben heti 6+3, s II. félévben pedig 5+3^k-+itj

2. / Az oktatás programja* Az oktatás alapjául az Agrártudományi Egyetem Ts a mezőgazdasági akadémiák -^1 tál összeállított program szolgál. E program szerint az előadások és gyakorlatok feladata sl^p késettséget nyújtani, hogy ezáltal a szaktárgyak magasabb színvonalon legyenek droathrtők. A kémiai tudomány ''lapképzettséget nyújt a talajtan, növény- és állatélettan, takarmány ozástan és más/termeszt é si/ tárgyak elsajátításához.A program szerint az a- lábbi témakörök kerülnek elő dásra:

a/ általános kémia a /fizik", kémia/ alapjaival b/ szervetlen kémia c/ analitikai kémia d/ szerves kémia e/ biokémia

A gondosan kidolgozott 57 oldalas program cimszó-szerűen részletesen feldolgozva a t i uj lemeze oei ó, ü. programot hatoldalas elvi

rész vezeti be, amely a kémia oktatásának jelentőségét emeli ki, A programot négyoldalas ”útmutató a kémiai tanuláshoz" és elég bő a- jánlott szakirodalmi jegyzék egészíti ki,

3*/ Előadások és gyakorlatok^ A bizottság tagjai több előadást végig hallgattak, í°pasztaXr;kukból ki lehet emelni, hogy dr. Szekeres professzor előadásai komoly egyetemi sz invon •’lat képviselnek. Logikus felépítésűek, a lényeg kiemelésére törekszenek és rendszeresen utalnak az adott téma mezőgazdasági vonatkozásaira is, A hallgatók magatartása az előadások 'L'tt fegyclm.zett. Lászik, hogy’ az előadó gondosan kézbe tartja őket. Didaktikai szempontból kifogásolni lehet a kémia órarendi beosztását "folyó t~név első félévében. Pl. " pénteki n-'pon 8-1 o kémia, lo-12 matematika és 12-14-ig ismét kémia előadás volt boosztv". Az elméleti t'rgy-k ilyen koncentrálása n gyón leronthatja ~z előad' sok hatásfokát. A meglá+Gr''tott gyakorlatokon ■"zt tapaszt'ltuk, hogy a gyakorlatok módsz roi jók. Vezetésük jól képzett, t"p- szt lt oktatók kezében van, A h-llg^tok önállóan is dolgoznak, Azt az nyagot, "mir: " hallgatóknak "lő kell készülni, visz- sza is kérdezik, a gyakorlatokon elmondott magyarázatok kiegészítik \az s lőadások--1, az olvégz^tt ki serietek ery r sze viszont igyekszik azt elmélyit-.-ni és exményszerűvé tenni.

\

\