Agrártudományi Egyetem Agronómiai Kar kari tanácsának jegyzőkönyvei, 1953-1954
1954. szeptember 14.
hanem együttműködve szeretné kutatni. Szekeres László tanszékvezető eg;y.docens: Azon a legutóbbi kari tanácsülésen, ahol a kari kutatómunkáról szó volt, a Kar arra a megállapításra jutott, hogy sok a téma, csökkenteni kell azok számát. Most ennek ellenére jóval több kutatási témánk van. Dr. Máthé Imre tanszékvezető egy, t nlr: Ha az általános országos irányzatot nézi, az a megállapítása, hogy kevés a kompex téma a Karon. A komplex kutatást és a komplex eredmények megállapítását nem lehet csupán fizikai segítséggel elérni, elméleti támogatást is kell egyik tanszéknek a másik felé adni. - A lucernánál azért nem szerepel az aspiráns! téma, mert még nincs jóváhagyva. - Valóban sok a téma a Karon, azonban különösen soknak találja az egyedi kutatási altóma-réezeket. Célszerűbbnek tartaná, ha komplex kutatási témákkal foglalkoznának inkább a tanszékek. A Nemesité- ai tanszék '1,-lk témáját, a héjnélküli olajtök előállítását már megoldották. Azokat a témákat, melyek csak hosszabb idő után hoznak valamilyen eredményt, el lhetne hagyni dr. Mannjnger C. Adolf tanszékvezető egy, tanár: Szerinte is igen sok a téma, még a saját tanszékén is. Azt szeretné, ha egy témája lenne a tanszéknek a következő címmel: Egyéves és évelő takarmánynövények termésének növelése néhány fontosabb kártevő előrejelzése alapján. Cselötel László aspiráns: A Kertéezeti tanszék még most van alakulóban. Aspiránsi témáját szeretné tovább folytatni. Kéri mindjét Bacsó Nándor tanszékének segítségét. Bacsó Nándor tanszékvezető agy, tanár: A témák csökkentése érdekében három tanszéki témája közül két témát kivon. A makro-, mező-, és mikroklimatikus felmérések megmaradnak közös témaként. Molnár Béla tanszékvezető egy, docens; Mivel az ő témájuk a kari főtőmável is xtt összefügg, a főtémában fog-e szerepelni, vagy pedig külön fut, mint tanszéki tém AZ ÖTKI vezetősége érdeklődött aziránt, hogy a kísérleteikbe bekapcsolódnak-e. Dr. M;thé Imre egyetemi tanár.tanszékvezstő; Ahol a téma témafelelőse vaft, ott kell a témát beállítani. Csizmadia István adjunktus: Tekintettel arra, hogy idővel számon fogják kérni azt, hogy a Krr a vállalt témákban milyen eredményeket ért el, jól meg kell gondolni, hogy mit vállalunk. Azokat a témákat, melyek 3-4 éve futnak, nixin minden eredmény nélkül, el lehetne hagyni mint kari főtémát. Pecznik János tanszékvezető eg.v. docens: Helyesnek tartja Ír. Mávhó Imre tanszékve- zető elgondolását, hogy komplex témákat vigyenek a tanszékek. Egyes témákat Össze is lehet vonni. Pl. a Rovartani tanszék h rom témáját egy témává, és az Agrokémiai tanszék tárnáit is egy témává össze lehetne venni. Fábián Tivadar t nársegéd: A Nemesitéel tanszék tómiá közül a ?. pont alatt szereplő témát elhagyja, bér tudomása szerint Németországban nem guggonulő indátlan hójnél- küli olajtök előállítása céljából folytak kísérletek* hanem csupán a hójnelküli >*'v' olajtök előállítására törekedtek, amit el is értek. 0 mint egyéni kísérletet, tovább fo$$a vinnia guggenülő indátlan, héjnélküli olajtök előállításit. A 4./ és $*/ pont alatt szereplő témákat össze lehet vonni. Csizmadia István adjunktus: A kari javaslat a fonémákra: A három kari főtéma megmaradna. Javasolja, hogy a III. kari főtémát hagyják el, illatve mint tanszéki témák szerepeljenek. Kónya Kilián adjunktus; Ezt a témát a Fcldraüveléstani tanszék folyamatosan viszi. Mivel azonban a téma igen nagy, a kitűzött határidőre nem fog befejeződni. Nem tartja helyesnek, ha elvetik a témát, éppen azért, mert sok munka fekszik benne.. Rész- eredményeket mér közöltek, és fognak is közölni a téma befejezéséig. Cerei L azló tanársegéd: A Talajtani tanszék is résztveaz ebben a kutatási témában, folyamatosan dolgoznak benne, s egyre gyakrabban kapnak részeredményeket. dr. Manninner C. Adolf tanszékvezető epy. tanár: 6 sem tartja helyesnek a téma elvetését. Siignben a maglévő adatokat minél előbb ki kellene adni. Caizfflidia István adjunktus: A témát tehát meg kell tartani, azonban a hozzácsatolt melléktémát számát kell csökkenteni.
