Agrártudományi Egyetem Mezőgazdasági Gépészmérnöki Kar kari tanácsának jegyzőkönyvei, 1979
1979. május 14.
A TANSZÉKI OKTATÓ-NEVELŐ MUNKA KÖVETELMÉNYRENDSZERE Bevezetés A Gépészmérnöki Kar képzési célja megfogalmazást nyert. Az uj tantervet kialakítót tűk. Annak bevezetése 1978-ban megkezdődött az első évfolyamon. A nagyobb hatékonyság érdekében kisebb hallgatói tanulócsoportokat alakítottunk ki. Az elmúlt időszakban elkészültek a tantárgyi programok, amelyek alapvetően rögzítik a tantárgy oktatása célját és kapcsolódását más tárgyakhoz. A képzési célhoz igazodó programok, többféle, tárgyanként megjelölt feladatot írnak elő. Ezek kidolgozásának időtartama, nehézségi foka a feladatok egymásra épülése hasonlóan a tárgyakhoz a mérnöki készség fokozatos kiterjesztését biztosítják. A Kar közel három évtizedes oktató-nevelő munkája eredményes volt. Hallgatóink sikerrel teljesítették a társadalmi elvárásokat. További eredményes és hatékony munkánkhoz elengedhetetlen, hogy oktatóink egységesen azonos célból a hallgatóság aktív közreműködésével végezzék oktató-nevelő munkájukat. A most közreadott anyag ezt a tevékenységet kívánja elősegíteni. Természetes, hogy oktatóinkat nem kívánjuk korlátozni. Minden a cél elérésére irányuló uj kezdeményezésnek helye van e munkában. Ezen összeállítás nem tartalmazza a kari kollégiumi feladatokat és az ott elérendő célokat, annak éves munkaterve igazodik az itt felsoroltakhoz . Feladat rendszer a Gépészmérnöki Karon A feladatok nemei a következők:- referátumok és kiselőadások- gyakorló példák megoldása, preparálás, fordítás- rajz és szerkesztési feladatok- jegyzőkönyvek készítése- irodalom feldolgozás- zárthelyik és beszámoló jellegű feladatok- tervezési /gép-, technológiai/ feladatok- diplomaterv készítés
