Agrártudományi Egyetem Mezőgazdasági Gépészmérnöki Kar kari tanácsának jegyzőkönyvei, 1978

1978. március 23.

6

A gyakorlatok г folyamatos tanulás célját is szolgálják, szóbeli számonkérés, röpdolgozatok utján.

3. Mit tett a tanszék az oktatás hatékonyságának növelése,

valamint az oktatással kapcsolatos felszerelések és és berendezések korszerüsitése érdekében?

A tanszékvezető rendszeresen látogatja az előadásokat és a gyakorlatokat, a tapasztaltakat tanszéki értekezleten beszélik meg, a tárgy-felelős hallgatók bevonásával, akik a hallgatóság esetleges kívánságait, észrevételeit közxztitik az oktatókhoz.

A kísérleti eszközöket, műszereket részben a tanszék saját kis műhelyében Iavit.ia a tanszéki mechanikus, aki a folyamatos karbantartás mellett uj berendezések, eszközök elkészítésére is képes, amelyeket a tanszék oktatói terveztek.

Állandóan törekszik a tanszék a mérési gyakorlatok korszerűsítésére is, terveztek és beállítottak tranzisztoros, termisztoros elemekkel működő berendezéseket az ujcbb mü6zertipusok felhasználásával.

Az előadási kísérletekkel kapcsolatos; már vázolt helyzetet oly módon igyekeznek áthidalni az előadók, hogy félévenként 1-2 alkalommal a tanszéki laboratóriumban caportonként mutatják be a legfontosabb kísérletek egy-egy sorozatát. Ez természetesen csak szükségmegoldás, erősen csökkent didaktikai haszonnal,

9. Hogyan hasznosítót ték a kutatómunkában és a Kl< munkában szerzett ismereteket az oktató-nevelő munkában?

A tanszéken folyó elméleti fizikai kutatások javára írható, hogy a Gépészmérnöki Kor fizika anyagának felépítése korszert^ módon, mérlegegyenletek segítségével történt. Ug'joiigy került о mg.tud, kari anyagba a terrnoelemek tárgyalása az irriveribílis termodinamika kereszt-effektus felfogásában, a nyitott rendszereké pedig a Prigogine - egyenlet alapján.

Bár tanszék KK - munkákban csak igen kis mértékben veez részt, az oktatásban nyomé megtalálható; pl. a hígtrágyák hidrodinamikai elméletének elemei beiktatásra kerültek a nappali oktatás anyagába.