Agrártudományi Egyetem Mezőgazdasági Gépészmérnöki Kar kari tanácsának jegyzőkönyvei, 1977

1977. március 3.

- 2-jukat. Ez azonban csak az I. esetleg még a II. tanévben akadály, a későbbiek során kevésbé. Legnehezebben a vietnámi diákok tanulják meg a nyelvünket. De ma már Hanoiban van magyar tanár, aki elkezdi az előkészitést, igy ez a probléma is csökkeni fog.

Tudni kell, hogy a külföldiek a Nemzetközi Előkészítő Intézetben hazánkba érkezésük után.az I, félévben 33o-4oo magyar, órán vesznek részt, s ekkor kb. 15oo szót tanulnak meg. A II. félévben csökken a magyar órák száma 24o-re, de elkezdődik a szakmai tárgyak magyar nyelvű oktatása. Természetesen ez nem elég, hiszen a NEI nem vállalkozhat arra, hogy minden szakma nyelvével differenciáltan megismertesse a hallgatókat, ezért az egyetemünkön tovább folytatott magyar nyelv oktatásán főleg a szakmai kifejezések elsajátitására kell helyezni a hangsúlyt. A köznapi érintkezés nyelvének megismerésére a közösségben úgyis nyilik lehetőség.

% •

Itt kivánom megjegyezni, hogy a NEI Külföldi Diákok Osztálya szivesen venné, ha az egyetem eljuttatná hozzájuk az I. féléves óratervet és jegyzeteket, hogy jobban koordinálhassa a követelményeket.

A nyelvi nehézség főleg a jegyzetelés során súlyos gond. Az anyanyelvén gondolkodó hallgató nem tudja követni az előadást, jegyzetfüzetébe legfeljebb annyi rajz és képlet kerül, ami a táblára saját megjegyzéseit már nem tudja hozzáfűzni. Ezért később már az is elveszti értékét, s az nem sokat segit neki a vizsgára való felkészülésben. Ezért javasolom, hogy lehetőleg az I. évben minden tanszék adjon konkrét segitséget a tanulásban és foglalkozzék többet a külföldi diákkal, mint amennyit a magyarral szükséges.

13