Agrártudományi Egyetem Mezőgazdasági Gépészmérnöki Kar kari tanácsának jegyzőkönyvei, 1974

1974. május 28.

3/ A szervezeti kérdések rendezése után a tartalmi kérdések rendezése a lő feladat. A kétlépcsős oktatás akkor felel meg a társadalmi - gépgazdasági elvárásoknak, ha mindkét lépcsőben helyesen alakitják ki a képzési célt. Ezért a két lépcső összehangolása céljából javasoljuk a róhatóságnak, hogy az érdekelt karok illetékes vezetőinek részvételével szakmai bizottságokat szervezzen. A bizottságok feladata lesz az azonos szakmai profilból és az eltérő képzési célból adódó feladatok értékelése, a karok közötti mun ka megosztás és együttműködés megszervezése és a tantervek összehangolása.

4/ A 3» pont alatti bizottságok munkálják ki azt a kérdést is, hogy a 3 éves képzés után milyen továbbképzési igény lép fel, és ez milyen kapcsolatban van az 5 éves képzés szintjével. Esetleg indokolt lehet a kiegészítő levelező tagozaton az 5 éves képzéssel azonos értékű, de speciális irányú oklevél kiadását is bevezetni.

5/ A társadalmi elvárások és a népgazdasági igények tekintetében elsődleges a kétlépcsős oktatásnál az eltérő képzési cél. Ugyanakkor biztosítani kell a továbbtanulás lehetőségét is minden szakember számára. L'z a fentemlitett kombinált oktatási formával célszerűen, gazdaságosan és azonnal megoldató.

Az ötéves nappali tagozatú képzés két lépcsőre való bontását - az ilyen irányú hazai és külföldi kísérletek és tapasztalatok tanulmányozása és értékelése alapján - nem tartjuk sem célszerűnek, sem időszerűnek.

A képzési idők jelenlegi rendszere /3 ós 5 ér/ jól