Agrártudományi Egyetem Mezőgazdasági Gépészmérnöki Kar kari tanácsának jegyzőkönyvei, 1964-1965
1964. október 23.
Ügyiratszám: AGRÁRTUDOMÁNYI EGYETEM MEZŐGAZDASÁGI GÉPÉSZMÉRNÖKI KAR mezögazdasagi gépek üzemeltetése tanszék BUDAPEST XI., VILLANYI ÜT 5—7. Telefon: 259-560, 259-568, 239-569 Tárgy: Ügyintéző: Dr. Soós Pál Címzett: ...................................................................................................... egyetemi docens, dékánhelye Helyben. Hivatalból díj átalány ózva D.-03/1964. Hiv. szám: ...................................................................... Melléklet: ...................................................................... 1964. okt. 1-én kelt felkérésére a Mg. Gépek Üzemeltetése Tanszék oktató- nevelő munkájával kapcsolatosan az alábbiakat közlöm: 1. A nevelő munka hatékonysága, a munkára nevelés a tanulmányi eredmények alapján. A nevelő munka szorosan kapcsolódik a tanszéken folyó oktató munkához, s igy ennekrelkülönítése alig lehetséges. A nevelő munka elő térben van mind az elméleti, mind pedig a gyakorlati oktatásunkban. Az előadók a tananyag ismertetése során sokszor tesznek kisebb kitérőket, amikor felhívják a hallgatók figyelmét a mg. gépész- mérnök felelősségére /baleset elhárítás, gazdaságosság stb./ A gyakorlatokon - akár tantermi, akár üzemi - az oktató és diák kapcsolata közvetlenebb mint az előadásokon. A gyakorlatokon lehető ség van a számonkérésre, a felkészülés elbírálására, ami a folyamatos munkára nevelés fontos eszköze. ' ^ I 2. A hivatástudatra való nevelés. A hallgatók hivatástudata az egyetemen töltött idő alatt évről- évre fejlődik. Ez a határidős feladatok elvégzésében és a gyakorlati munkához való hozzáállásban is lemérhető. A gyakorlatok közül külön kiemelkedett az V. éves gépészmérnök hallgatók 3 hetes üzemvezetői gyakorlata. A gyakorlaton résztvevők megismerkedtek a rájuk váró teendőkkel, azzal, hogy milyen munka- és hatáskör tartozik majd hozzájuk, milyen vezetőkkel lesz közvetlen kapcsolatuk. A feladatok kérdéseit úgy alakítottuk, hogy a hallgatók ne csak szemlélői legyenek a gazdaságban folyó munkának, és a vezetők munkájának, hanem állapítsák meg mi miért rossz és mi miért jó és indokolt. Az évfolyam egyhahgulag elismerően nyilatkozott erről a gyakorlatról. A beérkezett feladatok is bizonyítják, hogy a hallgatók többsége nagy odaadással, a jövőre készülés hivatás- tudatával oldottá meg feladatát. A tanszék több alkalommal szervezett tanulmányi kirándulást. Ezeket is a szakmára-, a hivatásra nevelés egyik eszközének tekintjük. 3. A helyes magatartásra nevelés tapasztalatai. A munkafegyelem betartására való nevelés egyik módja a meggyőzés. Felhívjus. a figyelmet a jegyzetkészítés fontosságára és hasznosságára. A rendszeres létszám ellenőrzést és a pontos órakezdést is a munkafegyelemre való neíelés eszközének tekintjük. A tanszék oktatói közül többen közvetlen segítik a kollégiumokban, diákotthonok ban folyó nevelő munkát. Diákotthoni szobákban folytatott beszélgetések igen hatékonyan hozzájárulnak az ifjúság formálásához. 606565 Pátria ny. (o) — IX. 1500 te
