Agrártudományi Egyetem Mezőgazdasági Gépészmérnöki Kar kari tanácsának jegyzőkönyvei, 1960

1960. május 6.

-5Ugy képzeli, hogy a tangazdaságnál az ottani oktatók osztanák be a hallgatókat, akik különböző munkaterületen dolgoznak és Így figyelemmel tudnak kísérni miauén olyan munkát ami egy mezőgazdasági gépész érnöktől oegkövetelhető•

Rejtő Magda Azt szeretné megkérdezni, hogy a szab dkőzi rajz fontocabb-o,

~ mint a 32 óra matematika. Est el kell dönteni a kari Tanácsnak ós a mérnököknek.Lehoczky elvtárs reménykedve szárait arra, hogy a középiskolai matematikai oktatás Javul, erre sajnos rai nem számíthatunk. Ugyanis a Politechnikai képzés bevezetésével az Iskolai óraszám egyhatód része csökken. Jelenleg is az a helyzet, hogy nagyon gyenge, a középiskolai mate atikai oktatás. Tehát, ha az óraszámot nem is lehetne Javítani, habár nagyon szeretné megkapni ezt a 32 órát. Ha lecsökkentik a matematika féléveket, akkor legjobb őse ben csak 3*4 félév, de legrosszabb esetben csak tót félóv lesz a matematika.

Várad! János Ami a három félévet Illeti, minden további nélkül megvalósítható.

~ Ami az óraszámot magát illeti a következőket említi.

Amikor ez órásai rőt változtatjuk, szeretnénk felemelni az oktatói létszámot, és kéri Cseh rvin elvtársat, hogy ezzel a kérdéssel foglalkozzék.minisztériumi szinten,4c. Ml csökkenthetjük az óraszámot pl. cmteyatlkánál^pfu^pr. % tanulócsoportok számát csökkentjük 2o hallgatóról lo hallgatóra. Így tulajdonképpen az oktatók száma növekedik, de Jobban Járunk, mert kisebb csoporttal Jobban tudunk foglalkozni.

dr.-jo:;. csl:y Lás ló Kézi a tanácsülést, hogy engedjék meg, hogy teljes mértékben t nógassa a reformot, mert véleménye szerint az a reform valóban Jónak Ígérkezik, Aztán, hogy hogyan tudják megvalósítani, az elsősorban attól függ, hogy mivel töltjük meg ezeket a számokat.

Aa előfeltétele ennek természetesen nemcsak a Jó oktatói munka, hanem a kari tangazdaság, amelytől a tangazdaság nevet is elveimé, helyette a2t mondaná, hogy gyakorlati, vagy az u.n. Uzemtanl tanszékre van szükség, amely tanszéknek a munkahelye a tangazdaságban lenne. Ezen múlik véleménye szerint az egész. Ennek a tangazdaságnak lesne egy főagr nómusa, aki általában felelős lenne a tervezésért. Ugyanennek a gazdaságnak nyilván lesz egy főmérnöke, aki képes lesz a gyakorlatok és egyéb feladatok megoldására.

Ebben az esetben domináló az a tény, hogy termelési munkát végezve tanuljon a hallgató.

Szerinte attól függ, hogy lesz-e llyon intézmény, vagy tanszók Jellegű tangazdaság, hegy elsősorbon.hogyan szervezzük meg. Ennek a gazdaságnak az egész személyzetét úgy kell összeállítani, hogy kb. 13 ember értelmiségi oktató legyen, akik terhelői munkát irányítanak oktatói szinten.

Az építészetet nem mint építészet tárgyat iktatná be,mórt annak a mérnöknek nemcsak építészetet kell csinálni, hanem bizonyos mértékig kultúrmérnöki teendőket is el kell tudni látnia. Az a véleménye, hogy ebben a tárgyban a magas és mélyépítőszetet kellene tárgyalni.

IS