Mezőgazdasági Gépészmérnöki Főiskola tanácsának jegyzőkönyvei, 1955-1956

1955. december 29.

-3Egyes témáknál alapon kutató munkát végeznek az elvtársak. így pl. Geszti elvtársnő a nemzeti kérdés magyar vonatkozásaihoz végzett kutató munkát, amelyről cikket is irt a marxizmus-leninizmus oktatóinak minisztériumi lapjában, a "Tájékoztató"-ban. Ugyanehhez az anyaghoz Gyulai és Gál elvtársnő is gyűjtött anyagot. A hallgatók körében sok az e témával kapcsolatos vitás kérdés, nem egyszer nacionalista nézetek merülnek fel. Az ilyen témájú előadásokat a hallgatók fesaült érdeklődéssel és figyelemmel hallgatják. Természetesen más témáknál is előadó sokszor komoly kutatómunka alapján készülnek fel és nemcsak M _.nár elvtárs, hanem pl. Madarász elvtársnő, Rékási elvtárs, Szűcsi elvtársno néhány előadása is jóval magasabb szinvonalu, mint az előző években tartott marxizmus előadások. A hallgatók ezeket az előadásokat általában figyelemmel, érdeklődéssel hallgatják.

Az előadásokban szakítottunk azzal a káros gyakorlattal, hogy mindent el akarunk mondani. Néhány kérdést vetünk fel és azokat igyekszünk sokoldalúan elemezni. Haladást jelent az is, hogy előadásainkat elsősorban a klasszikusok alapján épitjük fel. A tanított klasszikus müvek nagyrészt polémikusak. /Lenin: Mi a teendő, Két taktika, Empirio'kriticizmus, Engels: Anti Dühring, stb./ Olvasásuk, megértésük nem könnyű, ezér;; az előadások egyik célja, hogy közelebb hozza a hallgatókhoz a problémákat, hogy a legfontosabb összefüggésekre rámutasson.

Hozzájárul az előadások színvonalának emeléséhez az is, hogy évfolyamonként vsak egy vagy két elvtárs tartja az előadásoka . Ez viszont másrészt felveti a fiatal oktatók fejlődésének problémáját. Ezen a problémán úgy törekszünk segíteni, hegy fiatal oktatóink félévenként egy-egy előadást tartanak, másrészt pedig az előadók számára anyagot gyűjtenek, egyes kérdésekét kidolgoznak.

Előbbre jutottunk ebben a tanévben azon a téren is, hogy az előadásokat kivétel nélkül saját erőnkből tartottuk neg, külső előadókat nem vettünk igénybe. Ez viszont nehézséget okoz olyan szempontból, hogy egyes munkatársaknak a sok előadás megtartása komoly terhelést jelent.

4./ A hallgatók felkészülése.

A hallgatók érdeklődőek. Érdeklődésüket mutatja, hogy a szemináriumokon élénkek, elég aktivak, sok problémát vetnek fel. Felkészülésük azonban nem áll az érdeklődéssel egyenes arányban, Gyakran hivatkoznak a felkészülés hiányosságainak magyarázatául szaktárgyi túlterheltségükre.

A felkészülés érdekében határozott követelményekkel lépünk fel: jegyzeteiket tartalmi szempontból rendszeresen ellenőrizzük. A félév során néhány esetben dolgozatot Írattunk. Egyes hallgatók a szemináriumokra kis referátumokkal készültek el. A gyakorlati jegy helyes felhasználása /ami elég sok gondot okozott ebben a félévben, mert hiszen első izben alkalmaztuk azt/, a nem készült hallgatók pótbeszámolóra való behívása szintén a hallgatók jobb felkészülését segíti elő.

E módszerek mellett a ha Ugat okkal való egyéni beszélgetések is a DISZ aktivista értekezletek is fontos szerepet játszanak munkánkb