Mezőgazdasági Gépészmérnöki Főiskola tanácsának jegyzőkönyvei, 1954-1955

1954. november 4.

I *- 9 vizsgálni ezt a kérdést abból a szempontból, nogy a számonkérésnek az uj -oktatási rendszerrel bevezetett ezen uj módja helyes-e, emeli-e az egyetemi szinvonalat.

Kiinger Pál: Megjegyzi, hogy a hallgatóknak valóban nagy a terhelésük, de e'sS'ö B VälTOE t at ni nem áll módjában, a tan terv előírja a maximális óraszámot és az előadók ezt i3 keveslik. - Célszerű volna a zartnelyi dolgozatok szamát csökkenteni, vagy pedig ellenőrizni a hallgatóságot, hogy egyéb tanulmányaikat azok ne zavarják.

Lehoczky László: A szakérettségis hallgatókkal való foglalkozás témája nem Választható külön a gyenge előmeneteld hallgatókétól. A főiskolára olyan hallgatókat vettünk lel, akiknek bizonyitványa "jeles”, vagy legalább "jó” volt, de a bizonyitvány nem fedi mindig a tényleges képessegeket. Jó középiskolás diákból gyakran lesz gyenge főiskolai hallgató. - A tanulmányi eredmény javitása érdekében - konkrét tapasztalat alapjan - javasolja a diákszállókban bentlakó tanársegéd alkalmazását. - A rajztermi gyakorlatokon nagyon jó eredményt ért el azaltal, hogy a hallgatókat kisebb 8-lo főből álló csoportokra osztotta elükön egy-egy tanársegéddel. A rajztermi gyakorlatnak igy konzultáció jellege van. A tanársegéd el tudja, mondani a mindenkori anyagot, korrigálni tudja a rajzokat és a hibákat is meg tudja tárgyalni a hallgatókkal.

Kiinger ral: Összefoglalva a harmadik napirendi pont anyagat a vita alapján'hogv a szakérettségis hallgatókkal való foglalkozás témája nem választható külön a gyenge előmenetelő nallgatókétöi. Lem feltétlenül a szakérettségis nailgatók azok, akik a leggyengébben nalact- nak. megállapíthatjuk, nogy a felsőbb évfolyamokban a szakenrttsegis hallgatók fejlődése sokkal gyorsabD ütemü és komolyabb, mint a gimnáziumot végzett diákoké. Kétségtelen, hogy az I. és XI. évfolyamban velük kell a legtöbbet foglalkoznunk, nogv pótoljuk azokat a hiányokat, amelyek a továbbfejlődést gátolják. A legtöbb esetben ez sikerül is. A gyenge hallgatóknak az ilyen fokú segitség mar kevés. Vigyáznunk kell arra, hogy lemaradás ne következzék be. Dudás elvtars javaslatát egészítsük ki olymódon, hogy alapos megfontolás alapjan az I. félév végén tanácsoljuk el azokat á hallgatókat a Főiskoláról, akik minden kétséget kizáróan alkalmatlanok a Főiskola végzésére, valamint azokat is, akikről később lesz nyilvánvaló, nogy nem tudnak teljes értékű oklevelet szerezni.

Vo nar László; Megjegyzi, hogy az I. félév után azt még neme lehet eldöntenie—

Kiinger hal: az I. félév vizsgái után lesznek hallgatók, akik kijelentik, hogy ügy eTzik, nem kepesek a Főiskolát elvegezni. Ha az oktatóknak is ez á véleményük, akkor el kell engedni őket. wem az a döntő, hogy elégtelen-e az általános ereuménye, vagy sem, nanem az nogy jó pedagógiai érzékkel biztosan meg tudjuk aliapitani alkalmas vagy alkalmatlan volt. Innen elkerülve a népgazdaság egyéb területen esetleg joboan tudjak értékesíteni képessegeiket. Azt kell megnéznünk, nogy az emoer alkaimas-e arra, nogy oklevelet adjunk a kezebe.

Balatoni Antalne: Ha egészséges és jo pedagógiai érzékkel járunk el ebben a kérdésben, akkor ez a toooi nallgatóra is serkentő natás3al lesz.

Kiinger ral: közli, nogy Szőke Mátyás miniszterhelyettes. Csillag Miklós

gépesítési igazgató és Mikecz István tanszékvezető Kt távolmaradasukat bejelentették. Felkéri Erdei János és Tóth Tibor professzorokat a jegyzőkönyv hitelesítésére.

Több tárgy nem Jévén Klinger Pál igazgatóhelyettes a Tanácsülést bezárja.

SÍT 7 '

egyetemi tanar. ^