Mezőgazdasági Gépészmérnöki Főiskola tanácsának jegyzőkönyvei, 1954-1955

1955. március 11.

- bár százalékoson nőm jelentős - eltérés a mezőgazdasági tárgyak kissé alakosabb oktatása. Erre azért van szükség, mert mezőgazdaságunk termelési profilja egy-egv kisebb területen belül változatosabb, mint a Szovjetunióban, egyrészt azért is, mert nálunk még nagyszámú egyéni gazdálkodó fordul a gépállomáshoz és éppen a gépállomás feladata, hogy a jól elvégzett gépi munkával őket a közös gazdálkodás előnyeiről meggyőzze. Nevelési szempontból is fontosak özek a tárgyak, mert az olyan mérnök, aki a mezőgazdaság problémáit nőm érti, lebecsüli azt és szi- vcsebbon megy gyárba /ahogy arra a Szovjetunióban is számos példa volt a mezőgazdaság fejlesztésére irányuló part- és kormányhatározatok e]úttá időben/,

A Főiskola tantervű alapjában jó, azonban a tanterv által biztosított lehetőségek kihasználása még nem kielágitő. Az oktatási, nevelési munka jafritasa tehát a jövőben már nem annyira a tanterv ’váltőzt rtásával, honom'a meglévő ió tantorven belül az oktatási munka /főleg a .gyakorlati és lábórát oriumi órák/ színvonalának emelése utján végezhető,

A tanterv felülvizsgálata és kisebb módosítása is szükséges a következő szempontok szerint:

1, / A tárgyak túlzott fölbontása nem vált be, ezért felül kell vizsgálni, mely tárgyak vonhatók össze. Ezzel a tulfedések is elkerülhetők és a vizsgák száma is csökken.

2. / Meg kell vizsgálni a tantárgyak sorrendjét és biztosítani kell,

hogy a szükséges előtanulmáhyok minden esetben megelőzzék az ügyes tantárgyak oktatását. ~ - •

3. / k vizsgák egyenlőtosobb elosztása és

4, / a tanszékek egyenletesebb terhelése szempontjából is jiavitásra szorul a tanterv.

Az oktatás időtartama az 1954-55 előtt beiskolázott évfolyamokon 8 félév, e tanévtől kezdve 9 félév. Ez az időkeret megfelel. A 9 félév elvégzése után a hallgató diplonatervet készit és ennek megvédése után nyer oklevelet. Bár azzal a rendszerrel kapcsolatban, hogy »"hallgatók a kétéves kötelező szakmai gyakorlat folyamán készitik el'és védik meg diplpmatervüket, tapasztalataink még nincsenek* más egyetemek tapasztalatai és saját hallgatóink példája - akik diplomaterviiket nem tudták megvédeni és második tervet dolgoztak ki munkahelyükön - a.zt mutatják, hogy a főiskoláró 1 való távozás utcái nem biztosítható az, hogy mi^ a- ki olkészitso diplomatervét és az elkészített tervek színvonala is góbb. Ezért igyekszünk a tervténákat minél előbb kiadni, de ez még további túlterhelésre vezet az utolsó félévben.

A Főiskola oktatószemélyzetének egyhangú véleménye alapján kívánatos3 hogy a 9. félév után lo. félév álljon rondolkozósre a diplomaterv A. szaktárgyaival kapcsolatos elmélyülő foglalkozásra és a terv kidől'-ozására. Tekintve, hogy a félévek átlagos időtartama 14 hét, ez az idő nivós-és komoly diplomaterv kidolgozására, éppen hogy elegendő, Ez alatt az idő- alatt a hallgatóval rendszoroson foglalkoznának - a konzultánson kivül - a tanszékek is és módja nyilna laboratóriumi, üzemi stb, kísérletekre is.

31/ Elméleti oktatás progrannjai valamennyi tan+árrynál elkészültök. A