Békés Megyei Népújság, 1982. május (37. évfolyam, 101-125. szám)

1982-05-15 / 112. szám

1982. május 15., szombat

Vitára ingerlő gondolatok a nevelésről

Ha ismerősökkel vagy utazásaim során pedagógusokkal, szülőkkel beszélgetek, szinte mindig szóba kerülnek napjaink nevelési problémái. Kicsikről, nagyokról egyaránt aggódva szólunk, s úgy érezzük szinte mindnyájan, sem az oktatási intézményekben, sem a családban nem törődünk eleget a gyerekekkel.

Egy dologban kétségkívül előbbre léptünk ez ügyben: többet költünk rájuk. Mikor még egészen aprók, nincs az az édesség, játék, amit — hogy csitítsuk, „lerázzuk őket” — meg ne vennénk. (Bár még sokan nem tehetik meg ezt.) Aztán ezek az engedmények később jogos alapot szolgáltatnak a gyereknek ahhoz, hogy követeljen, sőt, ha nem kapja meg, hogy elvegye azt, ami „jár" neki. De most nem is erről a jól ismert tényről szeretnék meditálni.

Bizonyára emlékeznek még arra, hogy jó néhány éve, a televízióban, rádióban, sajtóban — természetesen kellően megindokolva — az iskolákban folyó összetett tevékenység addigi elnevezését megfordították. így lett az oktató-nevelő munkából nevelő-oktató munka. Az így kialakult sorrenddel mindenki egyetértett. Vártuk is az eredményét. Sajnos, csalódnunk' kellett...

Mert a mammutiskolák szaporodásával egyenes

arányban kezdtek „eltörpül- n'” a gyerekek. A pedagógusok — érthető módon — csak az általuk tanított gyerekeket ismerték', s ez a tantestület és a diákság korábbi szoros kapcsolatát alaposan meglazította. A folyosón rendetlenkedő gyerek Józsikából „Gyere csak ide, kisfiam!” lett, a diákok' az őket nem tanító pedagógusnak, pedig „elfelejtettek” köszönni. Ilyen és ehhez hasonló, megannyi „apróság” jelzi az előbb említett kapcsolat meglazulását.

S aztán jöttek az új nevelési, oktatási tervek. Az új tankönyvek. (Már amelyik megérkezett!). S ez — a pedagógusok munkájában gyökeres változást, feladatokat hozó nehéz időszak, a lényegesen nehezebb, másabb ismeretanyagok —, változást hoztak az iskola életébe. Kevesebb idő maradt arra, hogy a tanár a diákkal elbeszélgessen, s ezt nem csak a kicsik, de még a közép- iskolások' is megsínylették. Ezt a valóban komoly gondot csak elmélyítette, hogy a családon belül is egyre kevesebb idő jut a gyerek problémáinak, mindennapos

apró gondjainak a meghallgatására. Így aztán — s ezt a már alsó tagozatban is túlzottan alkalmazott, írásbeliség csak fokozza — a gyerek egyre kevésbé tudja kifejezni a gondolatait. Egyrészt, mert nincs kihez szóljon, legfeljebb a társaihoz, másrészt, mert az állandó gyakorlás híján - elveszti, vagy ki sem alakul benne a korának megfelelő beszéd- készség. Ami, még számos összetevővel együtt, lelki el- sivárosodásához, személyiségének elszürküléséhez vezet.

Erről jut eszembe egy aprónak tűnő eset. Az egyik iskolában, a szünetben arra ösztönözték a gyerekeket, hogy csendjátékot játsszanak. A párosával ballagó, a másikat folyton lepisszegő „jó gyerekek” kaptak elismerést.

Igen, az elismerés. Az oktatás magasabb színvonala, az ismeretek átadásának feszítettebb tempója miatt kissé hátrább csúszott a rangsorban a nevelés. Az alsó- és középfokú oktatásban talán éppen ezért vált uralkodóvá a teljesítménycentrikus értékelés. Tehát aszerint nő a gyerek ázsiója, milyen ered- -ményeket produkál a szakmai tárgyakból. Ez pedig, egy emberpalánta megítélésében csak egyfajta szem- nont lehetne. De nem A SZEMPONT. Bár az igazság kedvéért azt is hozzá kell tennem, sokáig — talán még ma is? — aszerint értékelték egy-egy pedagógus munkáját, hány tanulmányi- vagy sportversenygyőztes tanítványa van.

Ilyen szemlélet mellett sajnos — az egyebekben az eminenseknél is tehetségesebb, de túl mozgékony, netán „rendetlen” gyerek — ösztönző figyelem, buzdító értékelés híján elsikkad. S bár egy külön misét érne meg, de itt kell elgondolkoznunk a magatartás értékelésén is. A példás érdemjegynek olyan összetevői vannak, hogy azt végigolvasni sem könnyű, nemhogy nap mint nap teljesíteni. Egy gyereknek. No, és mi van akkor, ha a sokféle ösz- szetevő közül egy gyerek csak kettőt nem teljesít. Nyilván, akkor mára jó jár neki. Csakhogy, mondjuk, olyan kiemelkedő közösségi munkát végez, hogy' felnőttként bátran lehet majd számítani áldozatos közéleti szereplésére. De ahogyan az az aktív emberkékkel lenni szokott, a megengedettnél is fecsegőbb, mozgékonyabb, tehát már nem tekinthető példásnak, példának, hogy a többi érdemesnek találja közösségi tevékenységében, lelkesedésében utánozni.

A legfontosabb nevelési eszközzel, a példaadással úgyis bajban vagyunk. Nemcsak az iskolában — mert ott még csak találunk szép számmal követésre méltó tudású, egyéniségű pedagógusokat —, de az egész felnőtttársadalomban. Pedig gorombasággal nem lehet kedvességre, közönnyel közéletiség- re, lustasággal munkára. nevelni. A gyerekek hamar megérzik a hamisságot. Ha mást magyaráznak, s mást cselekednek előttük. A felnőtt is csak a vele egyenrangú, vagy nála kiválóbb ember kritikáját hajlandó elés megfogadni. Mást a gyerektől sem várhatunk el.

S ha nem jut időnk meghallgatni őket, beszélgetni velük, ha értékrendjeink nem helyénvalók, vagy irreálisak, ha ugyanabban a közösségben más mércével mérjük az egyik gyereket, mint a másikat, ne csodálkozzunk, hogy eleinte csak fegyelmezésük, később már teljes életfelfogásuk okoz gondot.

Védekezésül hadd tegyem hozzá, nem vagyok pesszimista. De kötelességem a jobbat akarni. Ha csak ilyen szerény eszközzel is, egy szubjektív hangú meditációval.

B. Sajti Emese

A Baranya megyei Villány közelében levő szoborpark mind több új alkotással gazdagodik. Az UNESCO támogatásával működő nemzetközi alkotótelep vendégművészei pályázat alapján kapnak meghívást. Jelenleg már nyolcvan alkotás díszíti a szoborparkot, amelynek rendszeresen sok látogatója van A képen: Bencsik István szobrászművész új alkotása

(MTI-fotó — Tóth Béla felvétele — KS)

Kétegyházi helyzetjelentés

Szinte lehetetlenség úgy felkeresni a kétegyházi Táncsics Mihály Művelődési Házat és igazgatóját, Argyelán Györgyöt, hogy a látogató ne botoljék valami újdonságba, közművelődési kísérletbe. S amíg beszélgetünk, szüntelenül csöng a telefon.

— Számunkra a július 1- én kezdődő egyhónapos alkotótábor lesz a nyárra a legfontosabb — mondja a lélegzetvételnyi szünetet kihasználva az igazgató. •— Sikerült ismét megszervezni. Az imént járt itt Kalcsó József festőművész, aki a tábor szakmai irányítója lesz. Festő-, kőfaragó, és agyagmintázó, no és grafikai szekciót tervezünk. Kétszer kéthetes lesz a tábor, persze bentlakásos. A járási KISZ, a helyi üzemek, az itteni szakmunkásképző intézet és a megyei tanács segített megvalósításában. Eddig harminc jelentkezési lap érkezett be, de továbbiakat'is várunk. Kalcsón kívül Csonka János kő- és Kovács Géza fafaragó, valamint a békéscsabai Kállai Júlia grafikusművész lesznek a szekciók felkért irányítói. A gyakorlati és az elméleti foglalkozásokon túl természetesen lesz mód kirándulásra, szórakoztató programokra is. A tábor ideje alatt itt, Két- egyházán rendezi meg a Népművelési Intézet és a Megyei Művelődési Központ a Nyitott ház-akcióval foglalkozó háromnapos továbbképzését is. Azt hiszem, bár a kívülállóknak talán furcsának tűnik, mégis nagyon jól illeszkedik majd a két rendezvény.

Igen, a nyitott ház! Sokat beszélünk, s nemegyszer kevesebbet teszünk érte, mellette. Kétegyháza, azaz a művelődési ház az egyik kijelölt kísérleti bázisa ennek az országosan meghirdetett akciónak; a tervekről már nem egyszer be is számoltunk.

— A közelmúltban százezer forintos támogatást kaptunk erre a célra az Országos Közművelődési Tanácstól, felszerelések vásárlására. Ügy érzem, felesleges lenne ezt a pénzt ötA Fogyasztási Szövetkezetek Országos Tanácsa Elnöksége — a SZÖVOSZ ifjúsági bizottságának kezdeményezése nyomán — a KISZ Központi Bizottsága, az Állami Ifjúsági Bizottság, a Magyar Úttörők Szövetsége és a Művelődési Minisztérium egyetértésével most első alkalommal hirdeti meg a legjobb iskolaszövetkezeti csoport cím elnyerésének pályázatát. A Fogyasztási Szövetkezetek Országos Tanácsa Elnöksége hangsúlyozza: a versenypályázat kiírásának célja, hogy az eddigieknél gyorsabb ütemben növekedjék az alsó- és középfokú oktatási intézményekben az iskolaszövetkezeti csoportok száma, illetve gazdagodjon tevékenységi körük. További célként jelöli meg a Fogyasztási Szövetkezetek Országos Tanácsa az „Egy ÁFÉSZ — egv iskolaszövetkezeti csoport”, valamint az „Iskolaszövetkezeti megye” mozgalmának kibontakozását.

Az említett versenypályázat többek között kiemeli az iskolaszövetkezésben rejlő nagy lehetőségeket. Ugyanis az iskolaszövetkezeti csoportok képesek a tanulóifjúság értékteremtő, munkára és közéletiségre nevelő, a szövetkezés megismerésére és megszerettetésére irányuló törekvéseket kifejleszteni, illetve továbbfejleszteni. Ez a versenypályázati felhívás egyébként következik a fogyasztási szövetkezetek IX.

letszerűen elkölteni. A ház jó húsz évvel ezelőtt épült, a kor nem éppen a funkciót szem előtt tartó stílusában. A kétegyházi üzemek és intézmények anyagi támoga- tásval. most belső átalakításokra készülünk. A hatalmas, szinte fűthetetlen, és most ebben a formájában aligha kihasználható előcsarnokunkban galériát szeretnénk kialakítani másodosztályú presszóval és természetesen elvégezni az elengedhetetlenül szükséges hő- szigetelést. Szintén a „nyitott ház”iügyhöz tartozik, hogy a főépület és a könyvtár közötti zárt udvart szabadtéri ifjúsági parkká alakítjuk át. A községi KISZ- bizottság vállalta a kerítés megépítését. Amint az készen van, máris ott rendezzük a programok, elsősorban a szórakoztató jellegűek egy részét. Ennek egyik sarkában kap helyet a megyeszer- te ismert kertbarátszakkörünk mintakertje is.

Ha nem is annak szánták, mégis az lett belőle: a kétegyházi fiatalok karácsonyi ajándékba kapták a megfiatalított ifjúsági klubot. Pazar berendezés, a legmodernebb audiovizuális felszerelés, rusztikus bútorok, barátságos környezet. Ez jellemzi ezt a termet, amely mindennap nyitva áll este 7 és 10 óra között változatos, vonzó programjaival, s felszerelésével.

S még egy újdonság: már szinte minden együtt van a barkácsműhelyhez, amelyet a kazánház egyik sarkából választottak le, és októberre tervezik avatását.

— A nyárra több, úgynevezett nagytermes rendezvényt is tervezünk. Még tartanak az egyeztető megbeszélések a fellépő művészekkel, együttesekkel. Többek között koncertezik majd kétegyházán a Prognózis együttes is. Az új ifiparkunk megnyitását június közepére tervezzük; szombatonként filmvetítéses „ismeretterjesztő diszkókat ’ tartunk itt — szólt a távolabbi tervekről Argyelán György.

(Nemesi)

kongresszusán elfogadott határozatából, mely fontos célként jelölte meg az iskolaszövetkezett mozgalom továbbfejlesztését.

Az említett versenyben részt vehetnek, és „A legjobb általános iskolai szövetkezeti csoport”, illetve „A legjobb középiskolai szövetkezeti csoport” cím I— II—III. fokozatának, s az.; azzal járó pénzjutalomnak elnyerését megpályázhatják mindazok az alsó- és középfokú oktatási intézmények, szövetkezeti csoportjai, melyek legalább egy éve működnek. Továbbá bizonyítható legyen, hogy a gazdálkodási tevékenység zömét is a diákfiatalok teljesítették. A pályázatban a megalakulástól a mozgalmi, diákönkormányzati, gazdálkodási, más szervekkel való kapcsolatbeli. kulturális és sport- tevékenységüket kell sokoldalúan ismertetni.

E pályázatokat szakmai bíráló bizottság értékeli, a díjak átadására — most első ízben — 1982 októberében, az országos iskolaszövetkezeti tanácskozás keretében kerül sor. 1983-tól minden év szeptemberében adják át a helyezést elért iskolaszövetkezeti csoportok díjait. Ugyanis ezután minden évben kiírja a Fogyasztási Szövetkezetek Országos Tanácsa Elnöksége a „Legjobb iskolai szövetkezeti csoport” cím elnyerésének pályázatát.

MOZI

Nyerítő

nyeremény

Lehet, kicsit furcsának tűnik egy felnőttől, de én bizony nagyon szeretem az ifjúsági filmeket. S hiányuk, illetve igen alacsony színvonaluk — tisztelet a néhány kivételnek —, bizony alaposan kételkedővé, gyanakvóvá tett. így ültem be hát Jiri Mencel, cseh rendező filmjére is, a Nyerítő nyereményre. Aztán rövid idő elteltével megszűnt minden előítéletem, s kezdtem élvezni az egyszerű ötletből kibontakozó filmet.

Kellő kajánsággal szórakoztam, a rossz hangulatát esti gordonkázással levezető, mentős apuka fojtott hangú „fegyelmezésein”, az egymásban semmire sem hasonlító ikerfiúk ügyesen álcázott pajkosságán, míg el nem indult a tulajdonképpeni történet.

Egy kirakatban ott állt a két gyerek álma, egy go-kart, amelyet főnyereménynek szántak egy sorsoláshoz. A sorsjegyeket pedig csak papírhulladékért lehetett kapni.

Nosza, neki is vágott a két gyerek, teljes elszántsággal, „lemondva” a napi hegedűleckékről is. S eljött a nagy nap, amelyen legalább akkora meglepetés érte őket. Go-kart helyett egy lovat nyertek.

Innen aztán' igazán fordulatossá vált a film. Ló egy belvárosi bérházban! Természetesen akadt ellenség, egy lótolvaj is, és egy rajongó kislány, aki úgy vágyódott a lóra, mint a főszereplő ikerpár a go-kartra.

Nem lett volna igazi mai mese Zdenek Mahler története, ha végül nem fordult volna minden jóra. A csodálatos értelmi, érzelmi képességű ló, Ferda ugyanis végül megfelelő szeretettől övezve, kiváló helyre és kezekbe került. A fiúk pedig megkapták a hőn áhított gokartot.

De míg idáig jut a történet, kedves jelenetek, bonyodalmak, ragyogó képek kötik le a gyerek- és felnőttnézők figyelmét. Kiegyensúlyozott, a humort megfelelő arányban adagoló ifjúsági film készült hát Jiri Hanibal rendezésében, aki nem törekedett a néző idegeinek minden áron való túlborzolására, inkább szórakoztatni, felüdíteni akart. Ami sikerült is. S ugyanezt a célt szolgálta Jan Hrábek modern, a film hazájában valószínű slágerré is vált zenéje.

Néhány igazán jó magyar film, s a Nyerítő nyeremény után már bátrabban merem megkockáztatni a következő kijelentést: nem biztos, hogy vér kell folyjon, vagy hamis indiántollaknak röpködni az ál indiántábor kormos egén ahhoz, hogy jó, élvezhető ifjúsági film készüljön. Lehet szórakoztató témát találni a mában is. Erről ugyanis hétköznapi történéseink mindig megfelelő alapanyagul szolgálnak. S bármily izgalmas is egy jól megszerkesztett kémtörténet, de az unos- untalan elsülő pisztolyok és halálos pontossággal célba találó rugós kések „nevelő hatásáról” szívesen lemondanék.

Ezért volna jó, ha legalább az ifjúsági filmek mentesülnének tőle.

Pályázat a legjobb iskolaszövetkezeti csoport cfm elnyerésére

B. i.

b. s. E.